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艾宾浩斯智能教育与在线教育有何不同?在线教育仍需AI加持

作者:艾宾浩斯智能教育

发布于:2019-02-18 09:55:50

  自21世纪初互联网教育兴起于美国,至今已经将近20年。

  二十年间,“互联网+教育”取得了很多发展成果,例如日前刷屏的《这块屏幕可能改变命运》——通过直播教学,贫困地区的学生和成都七中的学生同步上课,很多人考上了本科,还有人考上清华北大,改变了命运。

  但这仅仅是少数成功的案例。

  其实,互联网+教育一直难以有质的突破,究其原因有三点:

  一是,授课方式上无改进,只是将线下的教学内容搬到线上,课堂“重老师”而“轻学生”,课堂无法关注学生的学习进度及状态,甚至比线下课堂更加缺乏互动性。

  二是,教学内容千篇一律,无法满足学生的个性化学习需求,缺乏优质内容,缺乏课堂练习环节,学生学到的知识点不能得到进一步的巩固应用。

  三是,学习效率低下,MOOC等一系列在线教育形式的出现,使得在教师主导的教学活动之外为学生重新提供一套学习体系,争夺学生的学习时间,然而此类的双倍压力并没有让学生获得良好的“双倍收益”。

  智能教育仅可以替代教育中“教”的环节

  一般来说,对于新生事物,人类会出现两种反应:反应不够、反应过度。

  反应不够就比如汽车出现之初,人们认为其仅为一个玩具,因为当时没有开汽车的马路,也没有加油站。但是,实际上,在不久之后,汽车迅速的取代马车,成为了人类使用率极高的交通工具。

  而反应过度就如互联网之于教育。移动互联网的到来,对于教育领域而言,同印刷术的出现、无线电的出现一般,并无二致。但是,许多人认为移动互联网会急速颠覆传统教育。

  对此,艾宾浩斯智能教育董事长邓亚曾表示:“很多互联网教育公司喊出了‘颠覆传统’的口号,实际上当前线下教育依然是我国教育行业的主力军。因为教育包含‘教书’和‘育人’两个环节,智能教育可以逐渐替代‘教书’的环节,却无法取代‘育人’的环节,艾宾浩斯智能教育扮演的角色就是学校教育的有益补充者。”

  智能教育才能实现“千人千面”的教育

  互联网教育只是在“一对多”的传统教育模式加上了一些互联网元素,也仅仅只是传统教育升级变革的过渡,当教育拥抱AI之时,“千人千面”的个性化教育才能够真正实现。

  教育发展可分为三个阶段:

  第一阶段即是以面授为主的课堂模式。

  第二阶段是互联网时期兴起的在线教育模式。

  第三阶段是以AI加持的智能教育模式。

  显然,以AI加持的智能教育模式已成为教育发展的新方向,相当于淘宝之于商业,美团之于消费,滴滴之于出行,真正变革AI教育的思维方式。

  比如:艾宾浩斯智能教育将AI、大数据、云计算等尖端技术与教育相融合,真正辅助学生学习的全流程,并协助教师进行更精准更个性化的辅导,从而为智慧教育打开了一扇窗。

  由“教”至“导”,以数据推进“因材施教”

  在传统教学场景中,通常情况下采用一刀切的教学方法。然而,这忽略了学生在学习速度、进度上的差异,同时,老师也很难及时发现和处理学生在学习过程中的教育需求。

  然而,随着AI的引入,智能教育可以更好的解决此类问题。

  人工智能通过机器学习算法,从学生的海量学习数据中收集模式,总结学生的共性问题和个性问题,从而提供学习方案的建议,帮助教师发现他们的教学中的空白,并且针对性的指出学生的问题所在。

  如何充分收据数据实现由“教”(学)至“导”(学),这成为了当下的一个重要问题。对于数据来说,一方面是来源于数字化的教学环境,教学和学习数据在这种数字化环境中自然而然的产生,其次是从传统教学行为中收集教育信息,并将之转化为数据。

  比如:艾宾浩斯智能教育依托于全国700多家分校、200多所公立学校收集的学生学习数据,这些海量学习数据就是一份“数字宝藏”,将为今后进行系统优化提供数据支撑,所以艾宾浩斯与中国科学技术大学合作,发挥中科大的人才、科研、技术优势,和艾宾浩斯智能教育的数据、市场、教研优势,促进智能教育的快速发展。

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